初中英文教案模板范文2020/6/30初中英语教案英文

  actor#####学校 1.学会不同工作的英文表达方式。2.了解同学父母的工作。 3.学会简单的介绍自己将来的理想。教学内容: 重点词汇:teacher,nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police 重点句型:1.What does your mother do? She teacher.What does your (本文来自:帆文摘:初中英文教案模板范文)father do? He Whatdo you want teacher.What does she want Shewants 总体思路:本单元采用任务型的教学模式,设计了三个任务活 动,首先以比赛的形式,让学生通过工作的描述,来猜测工作的 名称;然后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学,练 习所学的句型;其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任 务的设计,由简到难,每一个任务都为下一个任务的完成奠定了 一定的语言基础。 语法知识 一般现在时 (1)一般现在时主要由动词原形表示,但第三人称单数后要加-s,另外be 有特殊的人格形式,见下表: (3)一般现在时的疑问式及简略回答,见下表。一般现在时的疑问式 (4)一般现在时的基本用法如下。经常性或习惯性的I get up sixevery day. moonmoves round earth.月亮围着地球转。表示格 言或警句中。 Pridegoes before fall.骄者必败。 现在时刻的状态、能力、 性格、个性。I dont want so much. differentjobs 过提供给学生对于不同工作的具体描述,让学生猜出工作的名称,这样为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。在做猜谜游戏 时学生能够做到精神集中,并能激发学生的学习兴趣。 课前准备:教师需要准备关于teacher,nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police 等工作的具体文字 描述。 课堂学生活动: 1.教师向每个小组发放一份关于工作的描述,竞赛看那个小组最先猜出答案,并将本组的谜语提供给全班,让其他组竞猜,这可 以将学生的注意力,吸引到课堂上来,并对同学年的谜语加以思 考。此活动以小组为单位,让学生通过谜语来猜测工作的名称, 猜对者给小组加分。 riddlessupplied hospitaleveryday. My work veryhard alsovery important. patientsneed my help. lookafter alwayswear white clothes. People call us “angels careveryday, manypeople sitting mycar everyday. After goout mustpay me money. Myjob verydifficult helppeople getlots amvery proud myjob. Because amyou’re your mother. tellyou what wrong.Sometimes amvery strict. workoutside; amvery busy because manyletters mybag, mustgive differentpeople. alwayscarry some fruits oftenask people: What would you like? amreally very busy. 2.在所有单词导入后,以小组为单位,将所有单词按不同的标 准分类,如:适合男人的工作,适合女人的工作等,通过这项活 动,学生能将所学单词落到笔头上,同时是对所学单词的又一次 巩固,而且不同的组有不同的分类原则,开发了同学无限的想象 空间。 Task2:Knowwhat your group members’ parents do. 目的:通过这个任务,学生能应用本单元的主要句型,询问本组成员父母的工作。 Howdo you get 本单元的中心话题是“Transportation”,围绕“Howdo you get school”,“Howlong does take?”,“Howfar it?”层层展开,并采用“任务型语言教学途径”,编排了一系列凸现“交际功能(Talk about how school)”运用的听说读写综合语言活动,让学生学会谈论如何到达某个地方,距离有多远,要花多长时间等等。 这些活动紧贴学生的生活实际,极具真实性,从而使学生的个人 经历成为课堂学习的有效图式,有助于学生对所获取的声音和文 字英语信息的理解;有助于调动他们用英语表达自己的经验和感 受兴趣和热情;有助于促进他们语言功能的运用;有助于提高他 们为应用而主动学习和掌握语言知识(词汇和语法结构等)的兴 是基础,是底线,是学生必须掌握的目标语言;而Section 的扩展和引申,通过任务型听力来讨论交通工具及方式的最佳组合方式,并通过任务型阅读帮 助学生了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。 词汇:subway,take subway,train, minute, how far, quick, leave half,past, bus station, bus ride, stop,bust stop, north, school bus, boat,must, car, ill, worry 句式:Howdo you get ridemy bike. Howlong does takesten minutes. Howfar fromyour home about10 kilometers. 个性培养:学会合理安排自己的生活,培养时间观念,学会珍惜时间。 跨文化研究:了解不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同。 通过语言目标的学习,学会谈论如何到达目的地,如何表达距离的远近,如何表达到某地花多长时间,并在生活实际中正确运 用所学语言。 采用情境法、交际法和“任务型”教学途径,使“英语学习任务化,学习活动生活化”,通过设置多样化的任务,巧妙注意任 务的序列性,让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务, 从而培养学生运用英语的能力,(用英语做事的能力)。在教学过 程中,坚持“以人为本”,关注学生的情感,关注学生的发展,把 说的机会留给学生,把思考的时间还给学生,把做的权利交给学 充分发挥多媒体辅助教学的优势,集图片、声音、动画于一体,使课堂教学更为形象,更为直观,更为生动,学生更有兴趣, 印象也会更深。 采用小组合作的学习方式,让学生学会交流,学会分享,学会合作,并有效地避免班额过大、不同学生之间知识水平和智力 发展参差不齐,同时师生之间、学生之间的交际得不到充分发挥 等问题。 根据本单元学习有关交通方面的内容,设计核心任务为“2000元欢乐假日行”,形成如下任务链:了解周围的人是如何到校、如 何上班的——选择适合自己的交通工具或交通工具组合方式—— 威海一日游——说明不同国家、不同地区学生上学的交通工具及 方式的异同——2000 元欢乐假日行——比较交通工具的特点与优 劣势——向政府提出合理建议,改善交通环境。 1.学会谈论如何到达某地,学会谈论自己、朋友、家人如何上学、工作; 本课的核心任务是Knowmore about your friends,并通过How do you get school?How does he/she get school?How long does take?三个小任务组成的任务链完成任务前的准备,课堂流 程如下所示: Pre-classActivities 课前要求学生通过各种途径收集有关交通工具的名称和图片,并利用词典或金山词霸来认读单词。不仅培养了学生收集信息和 处理信息的能力,而且使学生在这一过程中能够主动地参与学习, 拓宽视野,实现英语学习的生活化。 Warming-upActivities 1.新单元总会让每一个学生迫不急待,即将开始的学习内容往往让他们倍感好奇。教师要善于把握学生的这种心理,通过有效 地设置问题来引导学生识读主图: Whatcan you see Guess,when now,morning, afternoon evening?Why? winternow, what about your opinion? How do you know redcap, what does he look like? What hedoing? Canyou see pink?What shedoing? Guess, where shegoing? shortblond hair? Can you find something strange? Why shesitting wheelchair?What can we do Whatdoes “TERMINAL” mean? Howmany kinds transportationcan you see 显然,读图的目的并非仅仅是导入课堂教学,更重要的是巧妙地运用课本所提供的课程资源,尽可能多地为学生提供“说英语” 的机会,帮助他们逐步养成英语思维习惯。 2.通过小组合作的学习方式,交流彼此所收集的信息,实现资源共享,并通过讨论小组命名和小组竞赛两个小活动来帮助学生 进一步熟悉目标词汇。 Go,go, let’ go! Ride,ride, ride my bike. Take,take, take Take,take, take 使学生在不知不觉中强化识记了有关交通工具的词汇和词块,而且也是对其后进行的Lucky 52 游戏作了一次简单热身。 Howdo you get 教师首先借助多媒体课件呈现本课的目标句型Howdo you get bike,take bus,take train,take plane,take car等词块,并学会对目标句型做出 正确应答,然后 对两种答语的转换进行强化,并在此基础上,采用PairWork 形式,小步快走,循序渐进,由“第二人称”扩展到“第三人称”,由单数扩展到复数,构成一个有梯度的序列,不经意间便完成了 本课的第二个任务: Howdoes he/she get school?/How do picture,so many students go morning.Now let’s think how school.How does boyget Howdoes girlget Howdo girlget 引导学生有针对性地第二次读图,然后完成1a的书写训练。 2.听前对录音材料进行简要的背景介绍: people talkingabout how some students get school.使学生对所听内容有所预知,有所了解,从而降低 了学生听的难度,使学生轻轻松松地完成任务型听力1b。 3.听力任务完成后,用大屏幕呈现完整的听力材料,让学生反复跟读录音,语音、语调、句型熟练后,改成两人一组看图自由 对线.最后采用学生喜闻乐见的“Lucky52”的游戏方式,将全班 分为A, 三组进行活动:A组面向大屏幕,并试着用动作表演 屏幕所显示的交通工具,背对屏幕的C 组回答B 组所提问题How does he/she get school?,也可以用Does he/she take 有一位本组成员被淘汰,最后人数多者胜出。这个活动使学生的积极性瞬间被调动,那种一猜再猜而又未猜中,想得到真实答案 的欲望也更加强烈,在竞猜中习得了前两个任务所学习的目标语 Howlong does Say:Different students get differentways, youmust school.You must pay close attention time.这样适时地对学生进行了情感教育,培养了学生的时间观念,也为 后部分的学习作了成功导入。 1.借助直观教具闹钟,并用手指拨动指针行走来呈现句型“Howlong does 2.听力无疑是学生的“老大难”,在随后进行的2a 力训练前,首先引导学生通过谈论图片来预测所听问题,有效地降低听力难度。例如:在完成2a 前,引导学生用How do you get school?进行PairWork,而在2b 前,用How long does 3.完成2a和2b 后,将听力材料完整地呈现,让学生两人一组 跟读、朗读到上口为止。 Listenagain. Fill 让学生两人一组,对话填空。初中英语教案模板中文这样,便可以使有限的听力材料得到反复听、反复用,在听和说的过程中培养学生听、说的技能。 同时,这也是帮助学生熟悉背诵语言材料的有效手段,也是必要 手段! 首先借助问题Whathave you learned period?来引导学生总结所学的目标语言,教师板书如下: subway.bysubway. Howdo you get school?Itake train.Iget schoolbytrain. ship.byship.